¡¡¡HACEMOS NIEVE!!!

¡¡¡HACEMOS NIEVE!!!

Comenzamos con nuestro TALLER : CREAMOS NIEVE.

Es un  divertido experimento en el que vamos a ver cómo podemos hacer nieve artificial de forma muy sencilla . La nieve que se consigue con este experimento no es nieve real, es nieve química. A simple vista y en el tacto es parecida a la nieve . 

 

Algunos de los objetivos a desarrollar serían:

_ Otorgar experiencias táctiles , así como tomar conciencia de contacto.

_ Desarrollar en el niño la capacidad de estructurar la información recibida a través de los sentidos , con el fin de desarrollar un buen desarrollo psicomotor, motricidad fina, desarrollo del lenguaje, socialización y autonomía.

_ Potenciar el interés en el niño por experimentos científicos.

_ Trabajar en equipo de forma cooperativa.

 

Los  materiales que necesitamos son:

_ Bicarbonato

_ Agua

_ Recipientes amplios.

_ Purpurina blanca (para darle el toque brillante de la nieve)

Y manos a la obra, mezclando  bicarbonato y agua, (3 vasos de bicarbonato por 1 de agua.)

Y así trabajamos:

1.- Presento el material que vamos a utilizar.

2.- Cada nene va manipulando, observando , oliendo , es decir sus sentidos en pleno apogeo para experimentar con el material, en este caso con el bicarbonato. Les hace gracia, cuando lo tocan unos ríen , otros dicen que está suave, que huele a arena….

3.-  Por equipos ,repartimos un recipiente con el bicarbonato y ahora vamos hacer la mezcla con el agua.Primero lo hago yo y después ellos.

4).Ahora toca remover, mezclar y a ver qué nos sale….NIEVE!!!!!

GEOPLANOS EN INFANTIL.JUGANDO CON GOMITAS.

GEOPLANOS EN INFANTIL.JUGANDO CON GOMITAS.

“Yo no enseño, yo les dejo aprender” Caleb Gattegno (1961)
 

 

Hoy quería hablar  de un recurso para trabajar las matemáticas de una forma creativa y divertida. Con este material manipulativo los nenes se inician en el mundo de la geometría,hablamos del  GEOPLANO.

Los GEOPLANOS fueron creados por un matemático llamado CALEB GATTENGO en 1961. 

El geoplano, en principio, era una plancha de madera o de caucho en la que se disponen regularmente unos clavos o puntillas, actualmente encontramos de plástico e incluso de material reutilizable. 

En el geoplano utilizaremos gomas para formar figuras geométricas , para que establezca diferencias, similitudes etc. No obstante, la primera actividad será que el alumno conozca el material, lo toque , lo pueda oler, lo observe, lo manipule….

Por eso, cuando presento por primera vez un material , me gusta que los nenes me digan qué opinan que puede ser .

Y así comenzamos a trabajar.

Primero , como siempre utilizando el toque misterioso y mágico , cerraron los ojos y al abrirlos vieron lo que les había colocado en la zona de asamblea…

– ” Ahhh qué es éso seño”!!!??

– “A ver chiquis , qué pensáis que puede ser,?”,  y algunas de las respuestas fueron éstas:::

Les expliqué que se llamaba GEOPLANO. Sin decir nada lo empezaron a manipular y descubrir cómo se podía utilizar. Después de un tiempo, cogí un geoplano y me puse con ellos a realizar figuras con las “gomitas” como dicen ellos.

TALLER: LLAMANDO AL 112 Y PRIMEROS AUXILIOS (1ª parte)

TALLER: LLAMANDO AL 112 Y PRIMEROS AUXILIOS (1ª parte)

Hace unas semanas, observando a los niños de 3 años en sus juegos, llamó mi atención que les encanta coger el maletín de médico y utilizar una tapa de una de las cajas, como si fuera una camilla, trasladando al peluche o al muñeco que tengan en ese momento.

Esta circunstancia ,junto con otros acontecimientos que nos han ocurrido, como hemorragias nasales y caídas, me llevó a organizar este taller sobre Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y Primeros Auxilios.  Esta primera parte está dedicada a la REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR en la segunda parte hablaré de los Primeros Auxilios.

Todo ello partiendo , como siempre del nivel de aprendizaje y cognitivo de los nenes,así como de los intereses y necesidades

Así por ejemplo, a la hora de hablar de la reanimación cardiopulmonar y cómo llevarla a cabo, me basé en juegos lúdicos.

Les pedí que trajeran a clase un peluche de unos 30 – 40 cm

Así trabajamos el taller.

Lo primero que debíamos saber es qué entendemos por una EMERGENCIA.

Hablamos de lo primero que debemos hacer cuando hay una emergencia , LLAMAR AL 112.

….veríamos si responde cuando lo llamamos, (VER, OÍR Y SENTIR)  

VER si hay movimiento de su pecho.

OÍR cerca de su boca ruidos respiratorios.

SENTIR su aire en nuestra mejilla.

 

Podrían darse dos casos , uno, que sí respirara y otro que no. A continuación, vimos qué hacer en caso de que sí respirara . 

Practicamos la posición lateral de seguridad, recalcando que antes debemos llamar al 112.

 Después cogieron sus peluches y cada uno de ellos practicó. Así lo hicieron.

La otra situación que se nos puede dar es  que la persona no respire,  llamaríamos al 112 y después de asegurarnos de que no respira, procederíamos a practicar una RCP (en este caso y dada la edad de los nenes solo practicamos las compresiones)

Hicimos la prueba con los compis ( despacito) explicando la posición de las manos y el ritmo que debemos seguir, para ello me ayudé de una canción que ellos muy bien conocen, la canción era la de la serie de Bob Esponja. Después lo practicaron con sus peluches…. y ASÍ ESPERARÍAMOS A QUE LA AMBULANCIA VINIERA…..

https://youtu.be/6MURV9Yy92U

TALLER: LLAMANDO AL 112 Y PRIMEROS AUXILIOS (2ª parte)

Siguiendo con el taller, la siguiente sesión la dedicamos a trabajar los Primeros Auxilios , como ya dije en la anterior entrada, todo ello motivado por una serie de circunstancias que se fueron dando en clase, hemorragias nasales y caídas.

 Así que para empezar cogimos el  botiquín que tienen para jugar y vimos qué había, gasas, tiritas, vendas, termómetro…etc y expliqué para qué servían.  

Y así actuaremos ante una hemorragia nasal.

Aquí, con uno de los nenes que unos días antes sufrió una hemorragia por la nariz.”Ahoya ya sé , seño”, me dijo, después de practicar los primeros auxilios.

MATES Y TEATRO…SORPRESA, DISFRUTE Y AMOR.

MATES Y TEATRO…SORPRESA, DISFRUTE Y AMOR.

Lo importante no son las palabras sino lo que hacemos con ellas”

(1933-1999), Jerzy Grotowski,director de teatro polaco

¿Podemos unir mates y teatro?

¿Qué vinculación  hay entre una ciencia exacta y una disciplina tan abstracta?

¿Podrían estar situadas paralelamente el teatro y las matemáticas?

En matemáticas  y en teatro …SORPRESA!!

 La “sorpresa” en clase de matemáticas no ha de tener un sentido de sobresalto   que pueda confundir al alumno o incluso atemorizarlo, pero sí que puede tener el sentido de sorprender, de incrementar la atención o crear un sentimiento participativo de admiración y satisfacción, un “¡ajá!”, así es!!!  

Sorpresa, por ejemplo  ante la belleza y las características de un objeto matemático, de una resolución a un problema, una forma geométrica que se descubre..…

Como en las buenas películas de suspense donde intuitivos detectives nos dejan con la boca abierta con razonamientos interesantes, en las clases de matemáticas podemos gozar de la sorpresa de ingeniosos razonamientos,ellos pueden ser los “detectives”lo que hay que  hacer es dejarles hacer, que ellos sean capaces de ver   dónde fallan, y sobre todo , como en el teatro el CÓMO lo realizan.

Dejémosles que se equivoquen y que sean ellos quienes se den cuenta y puedan rectificar.

En matemáticas y en  teatro … DISFRUTEMOS!!

Disfrutaremos ofreciendo el material a los alumnos y ellos al manipularlo, creando, observando, experimentando.

En teatro y en la escuela, como “actores” que somos, debemos hacer disfrutar a nuestro público, y nosotros debemos disfrutar en el escenario.

En matemáticas y en  teatro ….AMEMOS!!!

Las palabras amor, enamoramiento, felicidad, para describir un estado emocional característico, pueden estar vinculadas al aprendizaje y a la enseñanza de las matemáticas, especialmente de la mano del entusiasmo y las ganas de querer más y más.

Apasionarse por las matemáticas es posible. Cuando se logra se  llega a un estado de plenitud. Los maestros debemos saber llevar a los niños, adolescente e incluso adultos  nuestra  pasión, haciendo ver lo bien que se lo pasa uno haciendo lo que hace. 

En teatro ponemos toda la pasión y sin amor no podemos crear, en matemáticas ocurre lo mismo.

La base para crear proviene de la necesidad de amar, comunicar, compartir…..

Es por amor por lo que se crea y se hace TEATRO.

https://youtu.be/pf840hx6AQM

EL TEATRO SALE DE ESCENA TEDxManagua (Matemáticas y Teatro)

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