¡Toc, toc!… ¡Mensajería sorpresa!

¡Toc, toc!… ¡Mensajería sorpresa!

Las despedidas siempre resultan agridulces. Y en esta ocasión, el COVID-19 y llevar meses de docencia virtual han aportado también un pequeño toque amargo.

Junio ha llegado, y con ello el final de curso…

Quiénes me conocen saben que para mí la reunión de final de curso es muy importante. Se trata de un motivo de fiesta, celebración y de dar todo el cariño que he ido recibiendo a lo largo de los días. Siempre preparo una gran sorpresa para entregar al final de la reunión con las familias. En este regalo sorpresa siempre incluyo elementos de interés de mis peques. Algún cuento, nuestras canciones del aula, una copia de su material favorito, un mensaje de aliento y mi agradecimiento a la familia. Todo ello por supuesto siguiendo el hilo conductor que hubiéramos elegido a lo largo del curso.

Pero… ¿y este año? ¿cómo iba a hacerlo? Desde que se supo que en Castilla La Mancha finalmente no abriríamos los centros, me asaltaron las dudas. La reunión final con las familias también sería telemática. Por más vueltas que le daba no encontraba la forma de transformar ese momento final en un formato que pudiera realizar.

Gracias a mi compañera Montse Vila (“Fiesta de graduación: el paso a E.S.O.” y “Una tutoría muy especial”), fui capaz de colocar muchas ideas que tenía desordenadas en mi cabeza y dar forma a ese momento tan especial en el aula. La esencia de la sorpresa de final de curso había vuelto a tener sentido. ¡Que importante es tener personas cerca que nos acompañen y nos sostengan como docentes! Es fundamental para que podamos seguir acompañando a nuestro alumnado de la mejor y más bonita forma posible.

De esta conversación se creó mi carta misteriosa. Un paquete que dentro de unos días mis alumnos y alumnas recibirán por correo postal en sus domicilios.

¿Queréis saber que es lo que van a encontrar dentro del sobre cuando les llegue a casa?

  • Pasaporte para la “Misión Jurásica”: como ya he indicado anteriormente, intento que a lo largo de todo el curso mantengamos un hilo conductor en el aula que nos facilite la creación de actividades y tareas. Para este curso la temática que elegimos en el aula fue Parque Jurásico, por lo que la sorpresa final debía girar también en torno a este tema. Para ello, he elaborado un pasaporte a cada una de las personas de mi clase, en el cual aparecen sus datos personales, el “itinerario de al misión” y lo más importante… ¡11 retos veraniegos!

Los retos están recogidos en un tablero de Pinterest y una pequeña lista de reproducción de Youtube que enviaré a las familias la última semana de junio. En estas actividades les proponemos divertidas tareas como crear sus propios fósiles con pasta de sal, ver como nace un dinosaurio con huevos de hielo o convertirse en buscadores de fósiles con bandejas sensoriales.

Además, al final del cuadernillo de la Misión Jurásica encontrarán dos páginas de pegatinas con sellos creados con la app Bitmoji. Cada vez que superen uno de los retos, podrán elegir que sello poner para marcarlo como conseguido. Una vez logrados todos lo retos obtendrán su medalla de “Aventurero/a Jurásico/a”.

  • “Todos los besos”: en mi centro, al igual que en la gran mayoría de centros de nuestro país, no hubo despedida. Tuvimos que cerrar el colegio de un día para otro sin saber cuando esta situación volvería a la normalidad. No sé a vosotros/as, pero a mí el no poder dar un beso y decir hasta pronto a mis chicos y chicas me ha generado mucha tristeza y malestar durante estas semanas de confinamiento. Por ello, una de las cosas que yo necesitaba enviar eran todos esos besos que no nos pudimos dar el último día. En nuestro sobre sorpresa, podrán encontrar un sobre más pequeño que guarda “todos los besos” de cada una de las personas del equipo transdisciplinar del aula: tutora, ATE, logopeda, maestra de apoyo y orientadora.
  • “Te regalo…”: no me quería olvidar de las familias en este envío. Han hecho un gran esfuerzo durante todas estas semanas. Sin duda merecen un agradecimiento, aliento y aplauso. Es verdad que no tengo en mi mano poder regalar demasiadas cosas, pero por suerte si puedo regalar belleza. Una puesta de sol, naturaleza, una canción que emocione, un momento de parar y pensar, un “lo has hecho genial” y por supuesto un ¡Gracias!. Todo ello queda recogido en imágenes en un emotivo vídeo dedicado a ellas, las familias.

Espero que estas ideas te sirvan de inspiración. Seguro que encuentras la alternativa para poder decir hasta luego a tu alumnado de la forma más bonita posible.

Diversidad Familiar en las aulas.

Diversidad Familiar en las aulas.

¿Existe un día para reconocer el papel de las familias en la sociedad? Pero, ¿qué es una familia? ¿De qué hablamos cuando decimos “Diversidad Familiar”? ¿Cómo podemos abordar este tema en las aulas?

Desde que en 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas lo proclamara en su resolución 47/237, cada 15 de Mayo se celebra el Día Internacional de la Familia.

Este día pretende concienciar a la sociedad sobre el papel tan importante que juegan las familias en la educación de las personas en edad infantil. Además, y debido a la evolución y cambio social, también está sirviendo para visibilizar que como en cualquier ámbito de la vida, la diversidad también está presente en torno al concepto FAMILIA.

¿Qué dice la RAE?

Según la Real Academia de la Lengua Española, el concepto FAMILIA hace referencia a lo siguiente:

“Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas”

Diccionario de la Lengua Española.

Se trata de una definición clara y concisa. En ningún momento se menciona que la unidad familiar deba estar constituida únicamente por una pareja formada por un hombre y una mujer.

Entonces, ¿Por qué estamos dejando fuera a nivel social a tantas otras unidades familiares? ¿Por qué no hay una mayor visibilidad de otro tipo de unidades en los libros de texto? ¿Por qué no se hace mayor hincapié en crear conciencia respecto a la Diversidad Familiar?

Aunque cada vez existe una mayor cantidad de materiales respecto a la Diversidad Familiar, principalmente en la literatura infantojuvenil, es de sobra conocido que como docentes debemos hacer un poquito más.

Para ayudarte en esta tarea, hemos creado dos juegos interactivos que nos ayuden a visibilizar diferentes modelos familiares y concienciar sobre la Diversidad Familiar en las aulas, y por supuesto ¡también en casa!

¿A qué vamos a jugar?

  • MEMORY DE LAS FAMILIAS: el primer juego que te presento es una adaptación del clásico juego de mesa “Memory”. En este juego, la persona deberá encontrar las diferentes parejas de familias, con dos niveles de dificultad.
  • RULETA DIBUJA – FAMILIAS: el segundo juego se ha puesto muy de moda en los últimos días en redes sociales, y no queríamos dejar pasar la oportunidad de aprender a elaborar este recurso y ofrecéroslo. Se trata de una ruleta repleta de personajes para que a través de un número determinado de tiradas, puedas dibujar diferentes familias.

Espero que estos dos recursos os ayuden a seguir trabajando la Diversidad Familiar. Para que no tengas ninguna duda de como utilizarlos, hemos creado este vídeo en nuestro canal de YouTube.

https://youtu.be/u0oXcDdNFTc

Además, y para terminar, queremos compartir contigo este webmix de Symbaloo que hemos creado: https://www.symbaloo.com/mix/diversidadfamiliar1

En él, podrás encontrar una recopilación de vídeo-cuentos relacionados con la Diversidad Familiar. ¡Puedes utilizarlos como quieras!… Visionado en grupo, charlas, debates, como apoyo visual para trabajar el tema en el aula, o simplemente como ocio inclusivo.

¡Disfruta, juega, aprende… pero sobre todo… RESPETA LA DIVERSIDAD!

ESCRITURA SENSORIAL: Bandejas de escritura Montessori.

ESCRITURA SENSORIAL: Bandejas de escritura Montessori.

¿Es posible continuar trabajando en casa pese a la situación que vivimos? ¿Realmente las actividades basadas en el juego favorecen el aprendizaje? ¿Por qué es más efectiva una actividad sensorial que repetir mil “fichas”?

Sin duda, una de las principales demandas que nos estamos encontrando a lo largo del confinamiento, es la necesidad por parte de las familias de alumnado con neurodiversidad de encontrar actividades “curriculares” que puedan realizar en casa.

Debemos tener en cuenta, que un alto porcentaje de las personas con neurodiversidad muestran dificultades para generalizar aprendizajes y rutinas a nuevos contextos.

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Feminismo en Pictogramas

Feminismo en Pictogramas

Ocho de marzo, Día Internacional de la Mujer. Pero… ¿Qué ocurre con las mujeres con Diversidad Funcional? ¿Están representadas en el feminismo? ¿Están visibilizadas en el feminismo? ¿Alguien les ha explicado qué es y cómo las incluye? ¿Conocen los diferentes términos que han surgido gracias al feminismo?

Feminismo en pictogramas es una breve guía terminológica que surge de la necesidad de hacer este movimiento social accesible.

Con este documento lo que pretendemos es facilitar la comprensión del feminismo, y gran parte de los términos que de ello han surgido, a personas con Diversidad Funcional.

Para ello, hemos utilizado cuatro claves en su elaboración que nos han permitido hacer que esta guía sea accesible:

  • PICTOGRAMAS: una vez más, y como en todos nuestros materiales, el uso de pictogramas como apoyo visual a la comprensión ha sido fundamental. Las imágenes nos ayudan a poner forma a conceptos abstractos, y por lo tanto muy complejos de imaginar, representar y simbolizar en personas con Diversidad Funcional y/o dificultades en la comprensión. De nuevo, una vez más (aunque suene redundante), desde Compartir es Vivir queremos agradecer a los compañeros de ARASAAC su trabajo; sólo les hizo falta tres días para elaborar el pictograma de feminismo cuando se lo pedimos, además del pictograma de machismo, mujer feminista y hombre feminista. ¡Infinitamente agradecida a vuestro trabajo!
feminismo
mujer_feminista
hombre_feminista
machismo

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  • Open Dyslexic: otro de los que se han convertido en un gran recurso en la elaboración de nuestros materiales, ha sido la tipografía Open Dyslexic, la cual nos descubrió Gey Lagar. Esta fuente nos permite facilitar la lectura a personas con dislexia, y aunque aún no cuenta con evidencia científica contrastada, se están realizando estudios que demuestran sus beneficios, ademas de la opinión y valoración positiva de personas con dislexia que ya la han utilizado.
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Aquí os facilitamos el enlace a la web DaFont, en la cual podréis descargar de forma gratuita la tipología para incluirla en vuestro equipo: DESCARGA Open Dyslexic.

  • Lectura Fácil: escribir en lectura fácil es una tarea muy compleja, aunque pueda parecer contradictorio. Para poder elaborar Feminismo en Pictogramas, hemos tenido muy en cuenta las recomendaciones que Óscar García Muñoz nos hace en Lectura Fácil: Métodos de redacción y evaluación (haz click para acceder a la guía). Es la primera vez que realizamos un texto en lectura fácil, por lo que solo nos queda pedir disculpas por cualquier fallo que hayamos podido cometer y prometer que vamos a seguir trabajando en ello, para que se convierta en otro de nuestros recursos estrella.
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  • Lengua de Signos Española: para finalizar, y con el objetivo de hacer este documento lo más accesible posible, hemos incluido un código QR que da acceso al vídeo LSE 8M, el cual he tenido el placer de hacer con mis compañeras de Lengua de Signos en Ciudad Real. En Youtube podréis encontrar dos versiones diferentes; por un lado el vídeo con subtítulos escritos en diferentes idiomas, o el vídeo subtitulado con pictogramas.
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Ya sólo nos queda dejarte el enlace a Feminismo en Pictogramas y desear que disfrutes, difundas y visibilices al máximo posible.

Porque hacer visible esta guía, es hacer visibles a las MUJERES con Diversidad Funcional en el FEMINISMO.


3D: Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

3D: Día Internacional de las Personas con Discapacidad.

¿Por qué se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidad? ¿Es necesario un día como este en la actualidad? ¿Cuál ha sido la evolución de los términos relacionados con el mundo de la discapacidad hasta el momento? Pero entonces… ¿Cómo llamo a una persona con Discapacidad?

Desde hace 27 años, tal día como hoy, 3 de Diciembre, el movimiento asociativo lucha por visibilizar la necesidad de mejora de la calidad de vida de las Personas con Discapacidad (a partir de este momento Di(s)-Capacidad) tras su declaración en 1992 por parte de la Asamblea General de las Naciones Unidas.

De la misma forma que ocurre con muchos otros “días de” es fundamental dejar claro que no es una jornada de celebración, sino todo lo contrario. El hecho de que exista un día como hoy nace de la necesidad de exigir que los derechos fundamentales de las Personas con Di(s)-Capacidad se lleven a cabo y sean respetados por la sociedad.

Viñeta de @elhumordeChiri

Haz click en la imagen para descargar

Aspectos tan sencillos (por lo menos en apariencia) como establecer una terminología común se torna imposible cuando hablamos de la Di(s)-Capacidad.

Uno de los principales causantes de que no exista consenso respecto a la nomenclatura es el poder que tiene la sociedad de transformar estos términos con su uso peyorativo en insultos, mofas y características de personas de segunda. Imbécil, subnormal, minúsvalidx, retrasadx y ahora discapacitadx son palabras que han pasado a la lista de menosprecios que una persona puede decir a otra con el objetivo de hacerla sentir inferior… ¿a caso es que somos inferiores?

Cuando utilizamos el término DIScapacidad, una vez más en el mundo de las diferencias, estamos poniendo el énfasis en aquello que la persona no puede llegar a hacer, nos estamos centrando en una debilidad. Un punto débil que por otro lado, muy posiblemente, haya sido compensado con otra habilidad o capacidad que permita hacer frente a esa situación que en principio se supone, no podemos llevar a cabo.

De esta forma se inicia la descomposición de la palabra Discapacidad y se comienza a utilizar Di(s)-Capacidad (dí capacidad), donde se pone en relevancia el hecho de tener capacidad para… 

Entonces, si hemos encontrado una capacidad que compense una dificultad ¿por qué no hablamos de Diversidad Funcional?

El término de Diversidad Funcional surge en el año 2005 desde el movimiento de “Vida Independiente” con el objetivo de eliminar la carga peyorativa que como hemos mencionado anteriormente, otras palabras han ido adquiriendo a nivel social.

Además, si analizamos bien esta nueva forma, se centra en la diversidad existente para lograr metas, es decir, en la capacidad de cualquier persona de conseguir llevar a cabo cualquier tarea teniendo en cuenta las adaptaciones necesarias que faciliten la accesibilidad universal. 

¡Importante! La accesibilidad va mucho más allá del mundo físico. No debemos olvidar la accesibilidad cognitiva para favorecer la inclusión.

Siempre que hay que poner nombre a las cosas surgen discrepancias que hacen muy complicado llegar a un acuerdo común. Para los últimos post, artículos o capítulos que he redactado en relación con los Trastornos del Espectro del Autismo he llevado a cabo una gran tarea de investigación, comprensión y síntesis terminológica. Esto me ha ayudado a ver que puesto que vivimos en una sociedad diversa, DIFERENTES personas se sienten identificadas con DIFERENTES términos; lo fundamental será siempre que la persona se sienta identificada, representada, valorada y respetada. Por ello, en nuestros escritos siempre aparecerá la nota: 

A lo largo del presente trabajo haremos referencia a los Trastornos del Espectro del Autismo a través de diferente terminología destacando los conceptos “autismo”, “condición autista”, “TEA “o “personas autistas/con autismo” con el objetivo de representar toda aquella nomenclatura referente a esta condición y, por ende, a todas las formas de ser y sentir el autismo por parte de las personas con dicho diagnóstico.

Nerea Ortiz Moreno

Como conclusión, solo podemos decir que el debate y la discusión siguen abiertos. Lo importante de este día no es llegar a un término común que describa las diferentes capacidades de las personas, porque como diría mi gran amigo y mejor profesional Carlos Gª Junco, “las etiquetas son para la ropa”; sino que la sociedad comprenda que con las adaptaciones y el respeto necesario, somos capaces de TODO.

Imagen para el 3 de Diciembre. Compartir es Vivir.

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