Herramientas web para enseñanza online

Herramientas web para enseñanza online

Autor: Julio Morales Rosales
(colaborador externo a la asociación)

En estos tiempos dónde la educación online se ha impuesto, nos hemos encontrado con dificultades para encontrar herramientas en español para continuar con las clases. Vamos a describir varias herramientas web para enseñanza online agrupándolas según su uso.

Herramientas para dar clase:

Google Classroom:

Desde esta Gsuite de Google podemos crear aulas con los alumnos. En cada una el profesor puede asignar tareas con texto, audios, fotos y vídeos. También puede poner avisos, crear encuestas o recibir respuestas de los alumnos.

Google Classroom


Google Meet:

Para impartir clases en vídeo podemos usar esta herramienta que permite vídeo chat hasta 250 personas a la vez , ideal para dar clases a los alumnos online.

Google Meet

Herramientas para presentaciones:

Prezi:

También podemos usar esta herramienta para presentar nuestra lecciones, tendrás presentaciones tipo PowerPoint de forma online.

Prezi


Genially:

Es una herramienta similar a la anterior pero con diferentes diseños también es muy útil para presentar nuestras lecciones.

Genially

Herramientas para mandar actividades y corregirlas:

Hay muchas herramientas para hacer test en español pero muy pocas te permiten comprobarlo , aquí os dejo dos que podéis hacerlo.

Google forms

Google Forms:

Lo podemos usar desde Google Classroom pero esta herramienta puede ser usada independientemente para crear exámenes que se corrigieran cuando alumno no nos envié de forma automática. También nos dará una serie de estadísticas con los resultados de los test. Aunque hacer el primero test nos lleva mucho trabajo , una vez aprendido ya podremos hacer los exámenes más rápido.


Creartest:

En esta web la principal ventaja es que tiene funcionamiento más simple y no necesita registro. Además los alumnos nos enviarán lo resultados hechos por email y podremos comprobarlos. También es más fácil de utilizar para los alumnos y el profesor.


Visibilidad LGTBI en las aulas

Visibilidad LGTBI en las aulas

Hoy hablamos de visibilidad LGTBI en las aulas

No sé si alguna vez has pensado cómo dar visibilidad al colectivo LGTBI en las aulas, si ya lo haces o tienes pensado hacerlo. En este post voy a intentar ayudaros y daros motivos para hacerlo. Para las familias LGTBI es una necesidad para garantizar la plena inclusión de nuestros hijos, hijas e hijes en la sociedad en la que vivimos. Y, para empezar, es clave saber que significan las siglas LGTBI (Lesbianas, Gays, Trans, Bisexuales e Intersexuales).

Es responsabilidad de todos frenar el acoso LGTBIfóbico

La ONU promulgó en 1989 que los estados tomarán las medidas para encaminar la educación de los/as/es menores a “desarrollar la personalidad, las aptitudes, y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades e inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales”. Por eso la escuela tiene que incluir entre sus contenidos curriculares la educación afectivo-sexual. Hay un marco legal que lo avala y es responsabilidad de todos frenar el acoso escolar LGTBIfóbico aunque no formemos parte del colectivo. La mayoría de las veces este tipo de acoso se da por desconocimiento. Los estereotipos y prejuicios con respecto al colectivo LGTBI están muy marcados en nuestra sociedad. Estigmatizan a las personas que pertenecen a él por salirse de la norma. Las reivindicaciones de las familias LGTBI no van mucho más allá del reconocimiento de los mismos derechos que el resto de familias.

Por la visibilidad LGTBI en las aulas

Observatorio contra la LGTBIfóbia

El mayor número de delitos de odio LGTBIfóbico se da entre iguales dentro del entorno escolar. Es muy preocupante el número personas que, por este motivo, se plantean o intentan el suicidio, en algunos casos llegando a conseguir su objetivo. En el Informe anual del Observatorio contra la LGTBIfóbia se refleja que solo en la CAM se registra un delito LGTBIfóbico al día.

Somos comunidad educativa. En la familia es donde se aprenden y practican los valores que constituyen la base para el desarrollo y el progreso de la ciudadanía. Valores como el respeto, la solidaridad, igualdad, honestidad y sensibilidad social. En la escuela, el profesorado, a parte de la labor meramente docente, debe dar un paso más. Fomentar su parte más educativa, como agentes sociales. Incluyendo en las aulas contenidos extra curriculares como libros, documentales y películas, sobre distintos temas presentes en la sociedad y que por uno u otro motivo se deben visibiliza.

Lo que no se ve o no se nombra, no existe.

Como digo siempre lo que no se ve o no se nombra, no existe. Si durante los primeros años de la infancia nos preocupamos por dar esa visibilidad dentro de las aulas, cuando este alumnado llegue a la adolescencia respetará y apoyará a sus compañeres LGTBI. Dejará de convertirlos en objeto de burla ya que tendrán interiorizado que las personas LGTBI forman parte del mundo diverso en el que vivimos. Para avanzar en la sociedad es necesario educar en diversidad. Mostrar referentes para que el alumnado sepa que ni todas las personas son cis (persona que se identifica con el género que le asignaron al nacer) ni hay una sola orientación sexual (hetero, gay, lesbiana, bisexual…). Aunque yo no soy muy de poner etiquetas, a veces, son necesarias para poder identificarse. Para saber que no eres la única persona del mundo que es así y que no hay nada malo en ello.

Ley contra la LGTBIfobia

Las personas LGTBI y la diversidad familiar entran dentro de la diversidad que nos podemos encontrar en el aula. Al igual que intentamos prepararnos por si tenemos alumnado con TEA, con déficit de atención o dislexia, ¿por qué no estar preparados por si se da el caso de tener un alumno, alumna o alumne LGTBI? Aunque en la mayoría de los casos no suele necesitar de ningún trato especial, sí sería bueno saber que, en la Comunidad de Madrid, por ejemplo, hay aprobada una ley contra la LGTBIfobia que protege sus derechos y que es de obligado cumplimiento. Como os contaba en mi anterior post las personas trans sí precisan de algunos cambios, siempre siguiendo el deseo de la persona en cuestión, para favorecer su tránsito social. En la guía para personas que acompañan a personas trans en sus procesos vitales, recientemente publicada por, Fundación Triángulo podéis encontrar todo lo que necesitáis saber para hacer un buen acompañamiento.

FOTO DEL PROYECTO
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DE FELGTB

¿Qué puedo hacer para visibilizar la diversidad LGTBI en el aula?

En la mayoría de las Comunidades Autónomas hay colectivos que llevan a cabo talleres en los centros escolares. Los talleres de diversidad afectivo-sexual e identidad de género además de prevenir el acoso LGTBIfóbico fomentan la igualdad. También sirven para proteger a la infancia y la adolescencia frente al odio y evitar que el desconocimiento se convierta en LGTBIfóbia. Los talleres, como los impartidos por el grupo de educación de COGAM, van dirigidos a toda la comunidad escolar, alumnado de primaria y secundaria, profesorado, equipo directivo y padres/madres. En cada uno de los talleres hay contenidos diferentes según a quien vaya dirigido. En las páginas de las distintas asociaciones hay muchos recursos educativos como guías, listados de películas, documentales y libros que puedes usar en el aula.

Taller de diversidad afectivo-sexual (imagenes cedidas por Ana Silva del grupo de educación COGAM)

Un espacio en las bibliotecas escolares


A parte de los talleres podemos incluir en nuestras aulas y centros escolares una biblioteca diversa con libros y cuentos de todas las diversidades que se nos ocurran. También hay muchas librerías especializadas, una de las más completas es Olacacia, la libreria de la tolerancia. Cada día son más las editoriales que dedican un espacio a la literatura LGTBI y de diversidad familiar. Adaptados a todas las edades puedes encontrar multitud de cuentos y novelas juveniles que incluso grandes editoriales como Santillana incluye en su plan lector, para mayores de 12 años. Un ejemplo son los libros del autor Nando López que además hace encuentros literarios con sus lectores. En la colección Mevés de la editorial Babidi-Bú podrás encontrar libros y cuentos para los más peques.

Estamos en red

En las RRSS hay un montón de cuentas educativas donde podéis encontrar un montón de información y recursos para trabajar en el aula, os dejo por aquí mis favoritas.

Espero que toda esta información os sea útil y os atreváis a ir incluyendo más cosas sobre diversidad LGTBI en vuestras aulas para que nuestro alumnado pueda ver que hay un mundo diverso donde no todo es blanco o negro sino que hay un maravilloso arcoíris esperando a ser descubierto.

¡Toc, toc!… ¡Mensajería sorpresa!

¡Toc, toc!… ¡Mensajería sorpresa!

Las despedidas siempre resultan agridulces. Y en esta ocasión, el COVID-19 y llevar meses de docencia virtual han aportado también un pequeño toque amargo.

Junio ha llegado, y con ello el final de curso…

Quiénes me conocen saben que para mí la reunión de final de curso es muy importante. Se trata de un motivo de fiesta, celebración y de dar todo el cariño que he ido recibiendo a lo largo de los días. Siempre preparo una gran sorpresa para entregar al final de la reunión con las familias. En este regalo sorpresa siempre incluyo elementos de interés de mis peques. Algún cuento, nuestras canciones del aula, una copia de su material favorito, un mensaje de aliento y mi agradecimiento a la familia. Todo ello por supuesto siguiendo el hilo conductor que hubiéramos elegido a lo largo del curso.

Pero… ¿y este año? ¿cómo iba a hacerlo? Desde que se supo que en Castilla La Mancha finalmente no abriríamos los centros, me asaltaron las dudas. La reunión final con las familias también sería telemática. Por más vueltas que le daba no encontraba la forma de transformar ese momento final en un formato que pudiera realizar.

Gracias a mi compañera Montse Vila (“Fiesta de graduación: el paso a E.S.O.” y “Una tutoría muy especial”), fui capaz de colocar muchas ideas que tenía desordenadas en mi cabeza y dar forma a ese momento tan especial en el aula. La esencia de la sorpresa de final de curso había vuelto a tener sentido. ¡Que importante es tener personas cerca que nos acompañen y nos sostengan como docentes! Es fundamental para que podamos seguir acompañando a nuestro alumnado de la mejor y más bonita forma posible.

De esta conversación se creó mi carta misteriosa. Un paquete que dentro de unos días mis alumnos y alumnas recibirán por correo postal en sus domicilios.

¿Queréis saber que es lo que van a encontrar dentro del sobre cuando les llegue a casa?

  • Pasaporte para la “Misión Jurásica”: como ya he indicado anteriormente, intento que a lo largo de todo el curso mantengamos un hilo conductor en el aula que nos facilite la creación de actividades y tareas. Para este curso la temática que elegimos en el aula fue Parque Jurásico, por lo que la sorpresa final debía girar también en torno a este tema. Para ello, he elaborado un pasaporte a cada una de las personas de mi clase, en el cual aparecen sus datos personales, el “itinerario de al misión” y lo más importante… ¡11 retos veraniegos!

Los retos están recogidos en un tablero de Pinterest y una pequeña lista de reproducción de Youtube que enviaré a las familias la última semana de junio. En estas actividades les proponemos divertidas tareas como crear sus propios fósiles con pasta de sal, ver como nace un dinosaurio con huevos de hielo o convertirse en buscadores de fósiles con bandejas sensoriales.

Además, al final del cuadernillo de la Misión Jurásica encontrarán dos páginas de pegatinas con sellos creados con la app Bitmoji. Cada vez que superen uno de los retos, podrán elegir que sello poner para marcarlo como conseguido. Una vez logrados todos lo retos obtendrán su medalla de “Aventurero/a Jurásico/a”.

  • “Todos los besos”: en mi centro, al igual que en la gran mayoría de centros de nuestro país, no hubo despedida. Tuvimos que cerrar el colegio de un día para otro sin saber cuando esta situación volvería a la normalidad. No sé a vosotros/as, pero a mí el no poder dar un beso y decir hasta pronto a mis chicos y chicas me ha generado mucha tristeza y malestar durante estas semanas de confinamiento. Por ello, una de las cosas que yo necesitaba enviar eran todos esos besos que no nos pudimos dar el último día. En nuestro sobre sorpresa, podrán encontrar un sobre más pequeño que guarda “todos los besos” de cada una de las personas del equipo transdisciplinar del aula: tutora, ATE, logopeda, maestra de apoyo y orientadora.
  • “Te regalo…”: no me quería olvidar de las familias en este envío. Han hecho un gran esfuerzo durante todas estas semanas. Sin duda merecen un agradecimiento, aliento y aplauso. Es verdad que no tengo en mi mano poder regalar demasiadas cosas, pero por suerte si puedo regalar belleza. Una puesta de sol, naturaleza, una canción que emocione, un momento de parar y pensar, un “lo has hecho genial” y por supuesto un ¡Gracias!. Todo ello queda recogido en imágenes en un emotivo vídeo dedicado a ellas, las familias.

Espero que estas ideas te sirvan de inspiración. Seguro que encuentras la alternativa para poder decir hasta luego a tu alumnado de la forma más bonita posible.

Juntos en la distancia

Juntos en la distancia

Este año la despedida de mi alumnado de sexto de primaria será diferente pero muy especial.Creo que el confinamiento nos ha dado la oportunidad de valorar más lo que tenemos, ser más solidarios y descubrir la importancia de ser un equipo como sociedad, como clase, como escuela,…deseo que este aprendizaje se mantenga y seamos mejores personas.

Me gustaría compartir con vosotros y vosotras las actividades que he planificado para la última semana de clase, espero que os gusten y os ayuden a coger ideas para vuestra despedida de curso.

Lunes 15 de junio de 2020. Momentos felices.

Cada alumno/a ha estado pensando en el momento más feliz de este curso, luego lo ha explicado en una hoja y lo ha acompañado de un dibujo o de una foto.

Mi escuela pertenece a la red de Escuelas RETO y desde tercero a sexto de primaria realizamos todos los viernes el diario de los momentos felices. Escribimos la fecha y el momento más feliz de esa semana en el colegio. Por este motivo la actividad tenía que formar parte de nuestra despedida.

Martes 16 de junio de 2020. El árbol de las cosas positivas.

Hemos dibujado en una cartulina A-3 un precioso árbol con hojas de diferentes formas y tamaños.

Dentro de cada hoja hemos escrito las cosas positivas de este período de confinamiento: jugar en familia, valorar más todo lo que tengo, desarrollar mi paciencia, conocer a mis vecinos, ser más solidario,…

El martes presentaremos todos nuestros árboles y leeremos los mensajes que hemos escrito en las hojas.

Miércoles 17 de junio de 2020. Entrega de los diplomas a los mediadores y las mediadoras de sexto de primaria.

Los dos primeros trimestres su labor ha sido maravillosa, han gestionado a la perfección la resolución de conflictos en el patio. Han colaborado con sus propuestas a mejorar la formación de mediadores y mediadoras de la Paz.

Y sobre todo han hecho del Banco de la Paz un espacio de diálogo y comprensión. Por todo ello les vamos a entregar un diploma y felicitarlos por su excelente trabajo.

Jueves 18 de junio de 2020. Fiesta de despedida

Diseño de camisetas y Avatares.

A un alumno de mi clase , Jesús Panadero Luján, se le ocurrió la idea de que nos pintáramos una camiseta para nuestra fiesta de despedida, nos envío un vídeo a todos para que aprendiéramos a pintar camisetas y durante estos días las estamos realizando. Los diseños son espectaculares.

Nos lo hemos pasado muy bien presentando nuestros Avatares durante la semana, hoy formarán parte de nuestro vídeo de despedida, ahora son unos cracks con los ordenadores.

Y ya lo tenemos todo preparado para nuestra fiesta de despedida,junto a sus familias compartiremos esta emocionante reunión.

Nos pondremos nuestras espectaculares camisetas y juntos pero en la distancia compartiremos una maravillosa tarde de anécdotas, recuerdos, actuaciones,…

En primer lugar cada alumno y alumna leerá una carta explicando su paso por el CEIP Doctor Barcia Goyanes: experiencias, aprendizajes, momentos más divertidos, anécdotas,…

A continuación realizarán las actuaciones individuales que han preparado, tenemos de todo: monólogos, poemas, bailes, actuaciones con violín, ukelele y flauta,…

Y para finalizar compartiré el vídeo que he preparado con las fotos y los momentos más especiales de este curso, y se lo enviaré a todos para que nunca se olviden de su paso por el Barcia Goyanes.

Una tutoría “muy especial”

Una tutoría “muy especial”

En este segundo post sobre propuestas orientadas al fin de curso virtual, nos queremos enfocar en el curso de 6º de primaria y ciclos superiores. Vamos a tener una tutoría muy especial.

Como ya hemos comentado anteriormente, el cierre de ciclos es muy importante.

Un verdadero cierre nos deja espacio para llenar de nuevos objetivos, para impulsarnos hacia adelante, permiso para avanzar, seguir caminando, conseguir nuevos retos…

En esta ocasión me gustaría centrarme en la importancia de las tutorías personales. Son un recurso de gran poder, las veo imprescindibles en el camino del acompañamiento.

Por todos es sabido que una de las herramientas más poderosas para los docentes es la observación. Junto con dar seguridad, son los principales objetivos de la propuesta que os lanzo a continuación.

Las tutorías personales tendrían que ser durante todo el año pero nos centraremos en esta de cierre, por eso he dicho que tendría que ser muy especial.


Observar y acompañar necesidades.

Antes de plantear la propuesta diría que solo se debe hacer si estás dispuesto a “acompañar” de verdad, salga lo que salga. Esta propuesta es para docentes que se sientan preparados para atender cualquier respuesta de los alumnos dando permiso, tiempo y espacio para aquello que salga.

Guiando, incluso derivando cualquiera de las necesidades que surjan.

La propuesta es sencilla pero con una gran profundidad, simplemente hay que preguntar:

  • ¿Cómo te ves? ¿Come te ves en el siguiente curso?

Por ejemplo, vamos a imaginar por un segundo. Podemos cerrar los ojos o hacerlo con los ojos abiertos: visualízate lanzando la pregunta a las personas de tu aula, “¿cómo te ves en el próximo curso?”.

Habrá personas de tu alumnado que respondan rápidamente y hay otros que pueden decir:

  • “¿Cómo que como me veo? No entiendo a qué te refieres.”

En estos casos podemos ampliar un poco pero cuanto menos mejor, por ejemplo:

  • Hablo de cómo te ves en cuanto a tus amistades, tus profes…

Hay niños y niñas que cuando les haces esta pregunta se ven muy bien, otros regular y otros ni se ven. Por eso es importante recordar que esta propuesta es solo si estáis dispuestos y dispuestas a acompañar; porque ante una respuesta de miedo o de bloqueo tenemos que estar y si es necesario derivar.

Lo importante es que el niño o la niña que tengamos delante sientan que estamos ahí y que estaremos el tiempo que necesite hasta que esté preparado para soltar.

Es un ejercicio de acompañamiento precioso que genera unas alas y unas raíces fuertes y seguras.

Siempre lo he dicho y lo diré la profesión más importante del mundo es ser MAESTRO y MAESTRA porque va mucho más allá de enseñar conceptos. Cuando eliges ser maestro/a deberías saber que te conviertes en referente, guía, acompañante…

Gracias a todas y cada una de las personas que lo hacéis con tanto cariño, responsabilidad y amor.

Si no has leído el artículo “Fiesta de graduación: el paso a ESO“, te lo recomiendo.


Fiesta de graduación: el paso a ESO

Fiesta de graduación: el paso a ESO

Bueno, estar en 6º es muy importante porque cerramos un ciclo. Es un paso más; Seguimos subiendo escalones para seguir avanzando en la etapa educativa. Y como todo final, tiene su fiesta de graduación: el paso a ESO.

Con respecto a las emociones de estos muchachos y muchachas podemos encontrar una gran variedad. Desde miedos por separarse de su centro de referencia, de sus profes de siempre, de su círculo cerrado…, a todo un abanico de ilusiones, expectativas, sueños…

Es una etapa en la que la fiesta se programa con mucha ilusión y esta situación ha truncado un poco esas ilusiones. Para los que no me conocen no estoy en aula de forma diaria, mi función es acompañar a los profes en aquello que necesiten y he tenido varias consultas sobre este tema.


Os voy a contar como se puede montar una fiesta online con unos sencillos pasos. Una de las actividades que podemos realizar es generar grupos de trabajo. El grupo contará con diferentes roles consiguiendo que todas las personas del aula estén activas en la organización de la fiesta. Algunos de los papeles que podemos repartir son:

  • DJ´S: este grupo se encargará de preparar una música investigando los gustos del resto de la clase.
  • RETADORES/AS: este grupo se encargará de preparar algunos retos para sus compañeros teniendo en cuenta que tiene que ser con cosas que todo el mundo pueda tener.
  • FOTÓGRAFOS/AS: este grupo se encargará de recibir las fotos que sus compañeros y compañeras les irán enviando de cómo van haciendo sus trabajos con el fin de hacer un montaje después de la fiesta. Este mismo grupo se encargará de hacer capturas de pantalla el día del festival.
  • CHEFS: se encargarán de proponer un menú para que todo el mundo pueda tener ese día. Se trata de que construyan una minuta.
  • DECORADORES/AS Y VESTUARIO: este es un apartado en el que todo el grupo participará, se buscará una temática común y accesible a todos. Algunos ejemplos podía ser los premios Goya, alguna película, deportes, indios, fiesta Ibicenca, flower power…
  • LOS RITUALITOS: este apartado es el más especial bajo mi punto de vista. Se puede hacer de varias formas. Formar un grupo también para realizar los rituales. En este grupo estarán los/as encargados/as de buscar dinámicas bonitas de cierre para realizar entre sus compañeros. El maestro o la maestra es quien se encarga de este apartado dejando para el final esas dinámicas de cierre y siendo sorpresa para todos.

Además es interesante ofrecerles diferentes propuestas de ejercicios de cierre. Aquí os dejamos algunas ideas que os pueden ayudar:

  • Mis mejores recuerdos: cada uno deberá decir cuál es su mejor momento durante este año. Con cada frase se puede hacer un montaje con música que sea especial para el aula y fotos, para después pasarlo. También se les puede pedir que traigan a la fiesta hecho un Lapbook o una caja pop llena de frases y fotos del año.
  • Me ha alegrado conocerte por . . .: cada uno dirá a sus compañeros/as porque se ha alegrado de conocerlos.
  • Tienes el poder: el acompañamiento y el aliento por parte de las personas que han formado parte del personal docente es fundamental. Por ello, esta propuesta es exclusiva para los/as profesionales. Se le puede regalar a cada una de las personas del alumnado una carta personalizada diciéndole todas sus cualidades y en lo que esas cualidades lo pueden ayudar. Para recibir la carta se pondrá una música especial y todos la leerán a la vez.
  • El discurso de cierre: esta penúltima propuesta también es exclusiva para realizar por parte del personal docente. Aquí se debe aprovechar para decirles que crean en ellos, que se den permiso para ser, para aprender y equivocarse para seguir jugando, para respetar sus propios ritmos de forma individual, para respetarse, para conocer a gente, para refugiarse cuando lo necesiten, pedir ayuda, preguntar, seguir caminando…

Para cerrar este momento de despedida, haría un autoabrazo con los ojos cerrados. Espero que estas propuestas te ayuden a realizar el cierre que el curso, el equipo y tu alumnado merecen.


Montse Vila Pla

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