ROJO-AMARILLO-ROJO…, ¿ME SIGUES?.

“Seño,seño, señooooo,  cierra los ojos”, me dice un nene antes de almorzar.

” Venga vale, ya”

“Adivina que he traído de almuerzo”

“Ayy no sé , a ver dame alguna pista.”

“Es de color amarillo”

“Un limón!!!”

“Noooooo, jajaja (se ríe) es lo que le gusta a Peloncho” (es la mascota de la clase, es un monito.)

“Ahhhhh , un plátano”

“Siiii seño, mira abre los ojos…”

 Otro nene me dice:”seño, pues yo me he traído una manzana …

Otro chiquillo a voz en grito:  y yo otra,  y otra nena , señoooooooo y yo plátano también , seño , señooo, mira….

 

Estas conversaciones las suelo oír cada día en el almuerzo. Ese día nos tocaba fruta, y ese día se me ocurrió una idea. Puesto que estábamos trabajando las SERIACIONES, pensé, haremos un taller de brocheta de frutas…., la pista me la dieron los propios nenes.Muchas veces ellos son la pista para emprender ese “viaje”.

Antes de llevar a cabo el taller de brocheta de frutas, estuvimos trabajando SERIACIONES.

Tendremos en cuenta   que seriar es llevar a cabo una sucesión de elementos que tienen alguna relación entre sí y que  para que esta seriación se lleve a cabo es necesario comparar, relacionar y ordenar elementos  atendiendo a sus diferencias . 

 

Siguiendo la teoría del gran maestro José Antonio Fernández Bravo en su libro ” Números en color” (Edi CCS) a la hora de llevar a cabo el desarrollo del pensamiento lógico matemático tendremos en cuenta cinco vías para desarrollarlo:

OBSERVACIÓN: Potenciando la libertad y el respeto de la acción del sujeto, mediante juegos delicadamente dirigidos a la percepción de propiedades y la relación entre ellas.

IMAGINACIÓN: Tomándola como un acto creativo, dejando al niño hacer.

INTUICIÓN:El decir por decir no va a desarrollar pensamiento alguno, pero dejándole al niño su tiempo , sin coartar , el nene llegará a la “verdad” sin necesidad de razonamiento. Esto no significa que se acepte como verdad todo lo que se le ocurra al niño.

RAZONAMIENTO LÓGICO: Refiere a la forma de pensamiento, partiendo de unas premisas llegar a una conclusión.

EMOCIÓN:Querer saber es imprescindible para aprender.

Así trabajamos:

Realizamos series con diferentes materiales, vasos, mis adoradas regletas, hojas, frutas….

Primero prueban ellos, dejándoles hacer….y luego, si tengo que intervenir, oriento pero siempre enseñando desde el que aprende.

¡GRACIAS POR LEERNOS!