LA MEDIACIÓN DE PATIO.

Escrito por Eva Solaz Solaz

Maestra especialista en educación infantil, primaria y pedagogía terapéutica. Psicóloga. Creadora de los programas de educación emocional: Programa RETO y Emociones, todo un RETO. Coordinadora de las Escuelas adheridas a Programa RETO en España y América Latina. Formadora RETO en centros.

01/06/2019

Hoy os quiero contar mi experiencia con la mediación de patio, después de poner en marcha el programa RETO en mi escuela, el Colegio Doctor Barcia Goyanes de Valencia  propuse al claustro de profesores dar un paso más e incluir en el programa la mediación de patio.

La Mediación de patio es un proceso voluntario en el que dos o más niños involucrados  en un conflicto trabajan con   los mediadores en el banco de la paz, con el objetivo de  generar sus propias soluciones y de esta forma poder resolver  sus  diferencias.

FASES DE NUESTRO PROGRAMA DE MEDIACIÓN:

1. Formación en mediación escolar.

Las personas encargadas de impartir la formación a los alumnos , en este caso la orientadora del centro y yo, nos teníamos que formar en el tema. El primer paso fue la lectura y estudio de los libros que aparecen en este post sobre mediación escolar y convivencia.

2. Información al claustro de profesores y al consejo escolar.

Nuestro objetivo era enseñar a nuestro alumnado a resolver los conflictos a través del diálogo, y así mejorar la convivencia de la escuela.

3. Selección de  mediadores  de  patio.

Siguiendo los pasos de M. Carme Boqué, empezamos con la selección de mediadores. En primer lugar pedimos alumnos voluntarios en los cursos de quinto y sexto de primaria, a continuación hicimos una selección utilizando cuestionarios y entrevistas personales.

Seleccionamos a diez alumnos. cinco de quinto y cinco de sexto, nuestra propuesta era que fueran por parejas.

De esta forma cada día de la semana una pareja formada por un alumno de quinto y otro de sexto serían  los mediadores de patio.

Mi escuela es de una línea por eso es suficiente con dos mediadores, dependiendo de nuestro alumnado estudiaremos el número de mediadores que necesitaremos.

4.  Autorización de las familias y  Compromiso por parte de los mediadores.

En primer lugar informamos a todas las familias de nuestro alumnado a través de una circular de que estábamos ilusionados y emocionados con el nuevo proyecto que queríamos poner en marcha este curso escolar: La mediación de patio. En la carta explicábamos que era la mediación de patio y cómo la íbamos a poner en marcha.

A nivel individual les enviamos una carta a las familias de los mediadores seleccionados  para que les autorizaran a realizar esta función en las sesiones de patio. Al mismo tiempo que los mediadores se comprometían por escrito a realizar la función de mediación a lo largo del curso y a asistir a todas las reuniones de seguimiento del programa.

5. Formación del alumnado del programa de mediación.

Una vez ya lo tuvimos todo organizado y seleccionados los alumnos mediadores comenzamos con la formación.

Durante el primer trimestre del curso han asistido a diez sesiones de formación, una sesión semanal.

Cinco sesiones impartidas por la orientadora del centro  Antonia Lizondo Mateo sobre  el proceso de mediación y resolución de conflictos. Y cinco sesiones impartidas por mi sobre los elementos del conflicto y técnicas para su resolución.

6. Preparación de los recursos necesarios para poner en marcha la Mediación de patio.

– Elegimos un banco del patio situado en un lugar tranquilo , lo pintamos de blanco y con moldes de letras  escribimos encima las tres palabras que representan nuestro programa de educación emocional: Respeto, Empatía y Tolerancia.

-Preparamos la libreta de la Paz.  Donde llevaremos un registro de la fecha en la que se ha producido el conflicto, los nombres de los mediadores que ese día tienen mediación ,los nombres y curso de  las partes en conflicto, la descripción del conflicto, el acuerdo al que se ha llegado y la fecha de seguimiento.

– Creamos un  panel de mediación.

En el panel indicamos los días de la semana diferenciados por colores  y los mediadores de cada dia con sus fotos y nombres. El objetivo es que todos los niños identifiquen a  los mediadores de patio.

 

– Los carnets de mediadores y los chalecos. Elementos importantes para que sean identificados en el patio con facilidad y para que puedan saber sus nombres.

7. Puesta en marcha y seguimiento.

En enero empezamos emocionados e ilusionados la mediación de patio.

Para mí ha sido un sueño hecho realidad!!!!

 Cada 15 días realizamos un seguimiento en el que hablamos de los conflictos que han habido, los acuerdos a los que se han llegado, cómo se sienten siendo mediadores, si han encontrado alguna dificultad, que piensan que podemos mejorar,… a final de curso realizaré una evaluación detallada de nuestro proyecto.

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